Realitățile sistemului educațional și de formare profesională din România, precum și evoluțiile socio-economice actuale, impun o abordare coerentă și adaptată a reformei învățământului românesc, concretizată într-o strategie de politică educațională orientată spre:
- Reforma sistemică – vizând toate componentele sistemului, cu accent pe calitate, echitate și eficiență;
- Reforma continuă – prin valorificarea rezultatelor obținute și adaptarea permanentă la cerințele societății și ale pieței muncii;
- Reforma asumată – prin responsabilizarea tuturor partenerilor educaționali și implementarea programelor naționale și europene de dezvoltare a educației și formării profesionale.
În acest context, în anul școlar 2025–2026, Colegiul Tehnic „Gheorghe Balș” din Adjud își propune să își consolideze rolul de furnizor de educație și formare profesională de calitate, în concordanță cu prevederile Planului de Acțiune al Școlii 2023–2027 și cu nevoile comunității locale.
Instituția își asumă, atât la nivel intern, cât și în relația cu partenerii educaționali și social-economici, promovarea:
- calității procesului instructiv-educativ și a managementului instituțional;
- echității, prin asigurarea accesului egal la educație și sprijinirea elevilor aflați în situații de risc;
- eficienței, prin utilizarea optimă a resurselor umane, materiale și financiare;
- adaptării ofertei educaționale la cerințele pieței muncii și la interesele elevilor.
Aceste coordonate vor fi monitorizate permanent în anul școlar 2025–2026, întrucât realizarea lor în echilibru va determina evoluția și performanța instituției.
Pornind de la aceste repere, a fost stabilită o strategie care să conducă la atingerea obiectivului principal: consolidarea imaginii Colegiului Tehnic „Gheorghe Balș” ca instituție de învățământ tehnic modernă, adaptată cerințelor actuale ale societății și capabilă să ofere absolvenților competențele necesare integrării socio-profesionale.
Direcții strategice
A. Proiectarea și organizarea curriculară
- adaptarea ofertei educaționale la nevoile pieței muncii locale, regionale și naționale;
- școlarizarea în domenii și calificări de interes pentru comunitate, inclusiv dezvoltarea filierei vocaționale prin profilul sportiv;
- dezvoltarea curriculumului la decizia școlii pentru individualizarea traseelor educaționale;
- corelarea pregătirii teoretice cu instruirea practică și cu cerințele agenților economici;
- evaluarea continuă a rezultatelor școlare și adoptarea măsurilor necesare îmbunătățirii performanțelor.
B. Managementul resurselor umane
- perfecționarea continuă a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic;
- stimularea implicării cadrelor didactice în activități de formare, inovare și dezvoltare profesională;
- promovarea unui climat organizațional bazat pe colaborare, responsabilitate și profesionalism;
- motivarea personalului pentru obținerea performanței și creșterea calității actului educațional;
- gestionarea eficientă a situațiilor conflictuale în interesul elevilor și al instituției.
C. Managementul resurselor materiale și financiare
- utilizarea eficientă a bazei materiale existente și modernizarea acesteia;
- atragerea de resurse financiare suplimentare prin proiecte și parteneriate;
- îmbunătățirea infrastructurii educaționale și a condițiilor de desfășurare a activităților didactice;
- dezvoltarea bazei sportive și a facilităților necesare desfășurării activităților specifice profilului sportiv.
D. Strategia de promovare și marketing educațional
- promovarea imaginii școlii în comunitate și pe piața educațională;
- informarea elevilor și părinților privind oferta educațională și oportunitățile de formare;
- organizarea de activități de prezentare a școlii pentru elevii de gimnaziu;
- valorificarea rezultatelor obținute de elevi în activități școlare și extrașcolare;
- dezvoltarea relațiilor cu mass-media și mediul online.
E. Managementul relațiilor comunitare și al parteneriatelor
- consolidarea colaborării cu autoritățile locale și instituțiile comunității;
- dezvoltarea parteneriatelor cu agenții economici pentru desfășurarea instruirii practice;
- implicarea partenerilor sociali în orientarea profesională a elevilor;
- extinderea colaborării cu instituții educaționale și organizații naționale și internaționale;
- sprijinirea integrării socio-profesionale a absolvenților.